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让数规律“结构状”教学踏实落地

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报道:陈雪霞

4月26日下午,李莉翠老师执教研讨课《公因数和最大公因数》,这是数学组本学期“数规律教学”的再次尝试,为了让学生进一步掌握学习的主动权,设计了“公因数和最大公因数”的“教结构”,让学生经历规律探究和概念的形成过程,聚类分析后得出“公因数和最大公因数”的概念;然后通过分类分析,发现求两个数的“最大公因数”的特殊情况,让学生逐步对数与数之间的关系产生一定的敏感,为“公倍数和最小公倍数”提供结构支撑。

本学期数学组教研活动围绕“新基础”展开,利用“周五论谈”开展专题讲座,各备课组有针对性地对学科“育人价值”进行解读,并结合平时课堂进行日常结构教学尝试。

 

 

 


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